◎ 張聖恩
近日台灣和菲律賓之間爭議不斷，除了暴露出我國缺乏國際談判人才的窘境，更再次凸顯了加強英語教育的重要性！身為一位大學英文老師，我針對這次的國際事件在班上進行了隨機測驗，在三十八位大一學生裡，竟然只有一位能正確拼寫出菲律賓（the Philippines）的英文，而且還是中國大陸來的學生。
至於政府所提出的四項要求：道歉、懲凶、賠償、談判，大約有一半的學生會拼寫「punishment」（懲凶），三分之一會拼寫「apology」（道歉）和「negotiation」（談判）；只有三人會拼寫「compensation」（賠償），而且全都是陸生或僑生。
要改善台灣的英語教育，最好能多增加教學時數，挑選較實用且符合學生需求的教材，並採靈活多元的教法。然而，教育部在積極推動「十二年國教」的同時，卻未見明確規劃。難怪補教名師徐薇會批評：台灣規定的國小英文單字量只有兩百字，遠低於香港和新加坡的一千字及中國的八百字，這樣的英語教育會有競爭力嗎？
希望政府經過這次教訓，能加強台灣的英語教育，以趕上亞洲四小龍、甚至菲律賓等國。如果我們的學生連英文單字都不會，未來要如何站上國際談判的舞台呢？
（作者為大學英文系助理教授、英語教學博士）
出處:自由時報/自由廣場
http://www.libertytimes.com.tw/2013/new/may/22/today-o8.htm
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