2014年5月8日 星期四

彭明敏重批史記版教科書 混淆國家認同

2014-05-08
〔記者陳慧萍/台北報導〕史記文化出版的高中教科書,將一九九六年民進黨推舉獨派大老彭明敏參選總統的歷史,評述為「讓台灣社會陷入國家認同錯亂」,彭明敏昨天重批,該版教科書脫離現實,簡直像國民黨的宣傳手冊,既膚淺又八股;台灣多數民意認同台灣是自己的國家,馬政府口中的憲法體制,連認同哪個中國都說不清楚,才是混淆國家認同。
  • 史記文化出版的高中歷史教科書樣書,批評台獨使國家認同錯亂,被列入教科書中的彭明敏痛批該版脫離現實,簡直像國民黨的宣傳手冊。 (記者王藝菘攝) 史記文化出版的高中歷史教科書樣書,批評台獨使國家認同錯亂,被列入教科書中的彭明敏痛批該版脫離現實,簡直像國民黨的宣傳手冊。 (記者王藝菘攝)
  • 史記文化出版的高中歷史教科書樣書,批評台獨使國家認同錯亂,被列入教科書中的彭明敏痛批該版脫離現實,簡直像國民黨的宣傳手冊。 (記者羅沛德攝) 史記文化出版的高中歷史教科書樣書,批評台獨使國家認同錯亂,被列入教科書中的彭明敏痛批該版脫離現實,簡直像國民黨的宣傳手冊。 (記者羅沛德攝)

宛如國民黨宣傳手冊

由兩岸統合學會理事長、台大政治系教授張亞中擔任編撰顧問的史記版歷史教科書近日曝光,針對該版教科書一面倒以負面詞彙污名化「台獨」,彭明敏昨天接受專訪表示,教科書應該要超然、中立、客觀,史記版教科書竟將台灣民主化過程描繪成「破壞體制」、「混淆認同」,觀念彷彿仍停留在「反攻大陸」、戒嚴時代,令人痛心。
彭明敏說,國民黨被趕出中國已經幾十年,過去制定的憲法明顯脫離現實,不能不做處理;當年他參選總統時提出政見,是要以組成制憲委員會,請台灣各界共同討論是否制憲或修憲,這種做法並未預設立場,也符合民主原則,史記版教科書卻批評他「破壞體制」、「混淆認同」,嚴重扭曲他的主張。
針對行政院長江宜樺、教育部長蔣偉寧否認史記版教科書是「洗腦」,還宣稱該版內容是「捍衛中華民國體制」,彭明敏重批,馬政府口中的憲法體制宣稱擁有中國主權,國際社會不可能接受,是最荒唐的憲法,稍有常識的人都不會認為憲法不需要修;馬政府企圖以教科書灌輸中學生要擁護這種錯亂、不合常理的體制,「這不是洗腦,什麼才是洗腦?」

馬染指教科書 做中國代言人

彭明敏說,馬政府常把「台灣是主權獨立國家」掛嘴邊,卻反對台獨,這種講法就像說自己「愛吃牛排,但不能吃牛肉」,充滿嚴重矛盾;台灣已有近八成民意認同台灣是自己國家,史記版教科書卻罔顧事實,這種簡直像國民黨宣傳手冊的教科書,才是混淆國家認同。
彭明敏表示,馬政府上台後就把手伸向教科書,致力「去台灣化」,簡直是中國代言人;一九六四年他發表「台灣自救宣言」要求制憲,到今年剛好滿五十週年,沒想到半世紀過去了,當年他的主張,居然還是台灣要努力的目標,令人感慨。

出處:自由時報http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/777002

〈自由廣場〉德國會尊重這種言論自由?

2014-05-08
◎ 祝平一(作者為中央研究院歷史語言研究所研究員)
自本年初,政府粗暴地「微調」高中歷史的課程綱要後,日前更因史記版的課本亮相,使得歷史教育之爭議,火上添油。
教育部以「言論自由」為由,放任不管,但豈有任何民主國家的歷史課本中會指出國家不得有哪些走向?這是全民的決定,不是寫課本的人所應置喙。該課本更囂張放肆批評國內的政黨,不論它影射的是國民黨、民進黨或其他政黨,這已完全逾越課本作者應有的分際,成了全然狂烈的政治盲。
我們政府有這麼多學者專家,居然連如此不合一般論文撰寫規格的課本都看不出來?馬總統、江院長、蔣部長難道都不知道常規的論文要怎麼寫?筆者也無法理解這樣的課本是如何審訂過關?政府難道不應有所交代?
其次,在這次教科書爭議中,出版商的編輯和顧問居然就是課綱的審訂委員,沒有利益迴避。一般而言,教科書本身獲利有限,但周邊商品,如教師手冊、參考書、題庫光碟則是出版社的重要利基。如此大剌剌地放任審訂委員任職出版社,教育部亦應問責。
筆者曾在柏林國家圖書館,見到一本希特勒《我的奮鬥》的中譯本。書末特別記載該書為列管品,可供研究,但必須事先登記,一般人不得借閱。我很好奇地問館員,為何民主德國會有禁書,他們的回答斬釘截鐵:因為德國政府不願再重蹈納粹時代的覆轍,不希望族群間的仇恨再延續到下一代。
德國人之所以禁絕納粹言論,並非管制言論自由,也不是擔心國人有不同的意見,而是因為納粹版的歷史教育可能帶來嚴重的族群憎恨乃至屠殺的後果。
歷史教育的真諦在於以開放的心胸,面對自己的家園,站在自己腳下的土地,踏實地撰寫人們對於過往的想像;引導學生如何與在同一空間的不同人群共同生活,尊重彼此的差異。而非像史記版的課本一樣,以贏者全拿之姿,試圖教化其他的人,煽動仇恨之火。歷史課本不論再怎麼編,這絕對是一條不可跨越的紅線。


出處:自由時報/自由廣場/留言討論
http://news.ltn.com.tw/news/opinion/paper/777179

不容國家的調查局「個人化」

2014-05-08
法務部調查局是我國的司法調查機關,在台灣民主化之後,調查局被許以「國家的調查局」崇隆,多年來,高度民意無不要求這個單位必須自過往紀錄中重生、積極致力改造革新,然最近調查局高層人事異動,從若干報導傳遞出的訊息,似乎「個人化」取代了國家化,預示人治企圖翻轉法治,導致可能出現國家體制崩潰之虞,需要全民、甚至全局(調查局本身),共同關注此一公然濫權的強烈徵兆,以對國安會採取有效的監督對策。
最高當局刻在媒體形塑的黑手操縱氛圍,毫不隱諱地直指這次人事布局,是「三日國安局長蔡得勝向國安會秘書長金溥聰請辭後才啟動」,「不到三天就敲定國家安全、調查情治和國土安全三大領域的高層人事」,「完全展現快、狠、準的金氏風格」,「宣布『金秘書長』的國安會時代來臨」。輿論對箇中的逾法越權絲毫不察,連被指涉的當事人金溥聰亦理所當然、不加澄清,實已對基本價值、政府官箴造成了莫大的傷害。
調查局的前身,最早可以追溯到「國民革命軍總司令部密查組」以及「國民政府軍事委員會調查統計局」,後者就是所謂的「軍統」,軍統將黨務與情報「合流」,後來才從中分出「中統」(「中國國民黨中央執行委員會調查統計局」)。到了台灣後,一九五五年調查局自國防部軍事情報局接收保防偵查業務,在戒嚴時代惡名昭彰,有歷史感的國民必記憶猶新。在此情況下,對於調查局近二十年來的「國家化」努力,應稱篳路藍縷,是台灣是否民主轉型的重要指標,因此尤其須戒慎恐懼,不容走回頭路。
依據調查局的法定職掌,有兩大主要任務,分別是維護國家安全與偵辦重大犯罪,還有一項工作,就是發揮鑑識科學功能,提升辦案能力。若確實依法行政,實無可操弄的空間,但是上次總統大選,卻傳出調查員被指令超越「國內安全調查」、「協調全國保防」分際,涉入對反對黨候選人估票等任務,並喧騰於眾,也引起了社會警覺。
這次調查局長人事案,據稱按以往慣例,向來是局長退休前一週,由調查局公共事務室發布新聞,這次提早改由法務部發布;在內部程序上,不論是調查局長與移民署長,依法皆應由行政院送總統同意,新聞界卻相當一致地指向行政院長並無主動角色的扮演,而是國安會秘書長全權在安排,然屬諮詢機關的國安會依法並無此一權限。這種人事流程的反常,所謂「三天搞定」,「快、狠、準」,在馬總統尚餘兩年任期中,是為了從事為國為民的興革之事?抑或是「把國家當作我家」,為了一人一黨的私利目的?事況非常嚴肅,必須接受公評。
基於近來政府處置學運、抗爭等手段有顯趨「威權化」的傾向,全民可以合理懷疑:當局高度介入調查局,是否意在掌控?此後調查局的諸多資料會不會重蹈前任檢察總長洩密覆轍,直接上報當局,並經不當利用,或打擊黨內政敵?或監控在野對手?
因此,對於新任的汪局長,能獲重任,必有其條件,本於捍衛調查局的榮譽與信任,今後應當率領調查局全體成員,代表全民做為除弊防腐的「內控」機制,以實際行動拒絕一切來自外界可能踏踩民主紅線的不當業務命令,真正做為國家與人民的調查局與調查員,而非政權與個人的「東廠」與「鷹犬」。
全民監督與全局監督之必要,是對調查局地位與功能的高度看待,相信調查局長與局內諸多優秀成員必心有同感,政權是一時的,國家是永久的,豈可等而下之「個人化」?
Source: 自由時報/自由評論/社論    

【影片】日本來的關心! 前防衛廳長中監探扁-民視新聞

發佈時間:2014年5月3日
【民視即時新聞】前總統陳水扁,因案入獄,轉送台中監獄一年多,一向與台灣交情密切的­前日本防衛廳長官、前眾議員、玉澤德一郎,今天特別飛來台灣,前往探視陳前總統,鼓勵­他調養身體,早日康復。

https://www.youtube.com/watch?v=wi1NupdzdqE

畫中有話-呵!呵!呵!阿九說?台灣透過中國才有前途

新聞報導 -
作者 台灣大地文教基金會董事長 楊緒東醫師   
2014-05-09
楊緒東醫師手繪插圖「畫中有話
畫中有什麼話呢?
請細細品味~~
話說服貿之後,中國老板會大大僱用台灣人當幹部,增加台灣人的工作機會,薪水增多,工作輕鬆,台灣人閒閒就可賺中國人的"錢",你家的破房子,中國人搶著要,也會高價購買,中國東西很便宜,花少少的錢,就可以生活的很好,現在外國拼命要與中國簽服貿,我搶先簽下,台灣人民還不珍惜,我的"苦心",你們台灣人真是不知"感恩"咧。

我本人??是不習慣住中國,美國卡好,急統成真,只能當區長,地位不高,不像我現在高高在上,一言九鼎囉??

真心話!!???

呵!呵!呵!阿九說?台灣透過中國才有前途。

觀看更多畫中有話作品~~~~


引用:台灣大地文教基金會
http://www.taiwantt.org.tw/tw/index.php?option=com_content&task=view&id=10579&Itemid=57

聖山日記 20140508---今天是八田與一證道紀念日

新聞報導 -
作者 Mickey | 贊琦   
2014-05-08

2014年 5 月 8 日  天氣  晴

今天是八田與一證道紀念日,讓我們在電腦前默禱一分鐘表示對他的追思與感恩。
台灣神八田與一是於1910年被日本政府派來台灣的一位水利工程師,不久之後便開始設計、建築嘉南大圳及烏山頭水庫工程,於1930年五月完工。這項偉大的工程,烏山頭水庫蓄水量達15,000萬公噸,為當時東亞規模最大之土堰堤水庫。而嘉南大圳送水、排水水路總長達 16,000公里,灌溉了嘉南平原15萬甲的良田,嘉惠全台灣數以百萬計的人民,直到今日90餘年了,嘉南平原還是台灣最大的米倉,嘉南大圳及烏山頭水庫依舊繼續灌溉著南部農田,他在台灣32年一生黃金歲月全奉獻給台灣,他的土地改良意見對近代台灣農業的發展具有不可忽視的價值,即使在今日仍值得我們參考和利用。

日本友人松俵義博先生特地率領日本訪問團一行20餘人,參訪台灣聖山追思感恩八田與一台灣神。

話說這位松俵義博先生是一位親台的日本友人,數年前來台灣觀光無意中發現台南設有一個日本人銅像,好奇詢問之下才知道八田與一為台灣奮鬥的經過,十分感動,去年在因緣成熟之下贈送給聖山一尊八田與一銅像,全部是日本師傅手工打造,造型莊嚴肅穆,充分表現出八田與一堅毅不拔的精神。
今日在聖山台灣神八田與一銅像前大家獻花,追思這位「嘉南大圳之父」,他把台灣人的生存當成是自己的責任,發揮毅力、賣命也要完成。其全家人生命,與台灣結合為一體的意志,是要建國的台灣人必須學習的地方。

延伸閱讀:
聖山講古系列
聖山點滴系列
The footprint~台灣聖山仙蹤
「嘉南大圳之父」-八田與一


引用:台灣大地文教基金會
http://www.taiwantt.org.tw/tw/index.php?option=com_content&task=view&id=10599&Itemid=57

【影片】勤政為民 壯大台灣 民主進步黨八年執政研討會-教育-范巽綠丁志仁

新聞報導 -
作者 台灣大地文教基金會   
2014-05-08

點擊上圖可看更多照片

「勤政 為民 壯大台灣」─民主進步黨八年執政研討會
時間 ∣ 2013/09/06 (五) 9:00~17:30
地點 ∣ 集思台大會議中心蘇格拉底廳(台北市羅斯福路4段85號B1)
主辦單位 ∣ 新境界文教基金會
與談人:范巽綠(教育部前政務次長)

呂副總統、社會及本黨的先進們,大家早安:

現在的題目談教育,其實教育是國家的百年大計,是牽涉價值與意識形態重要的一環,絕不是可輕易隨便改變的領域。杜部長提到的這個部份,以歷史學者看他參與教育部四年的期間,常常要問自己,我們所有推動的教育政策及教育的核心內容,是否符合歷史發展的主流。因為教育是國民培養知識及能力主要的奠基。

民進黨是台灣第一個本土政黨,所以成立時的基本價值與精神,就是要全面性的代表台灣的國格、人格、歷史文化。相對的國民黨是大中國的政黨,在它的教育體系所推動的,都是中國意識形態的教育,我們這一代都是那時候長大出來的。但做為一個本土政黨,當時立法院是一個主要的戰場。本黨從少數的立委慢慢增加,對當時國民黨執政下教育部長的質詢(指尚未政黨輪替時),都著重在台灣主體的教育問題。我們到底是台灣人還是中國人,該念的是認識台灣還是認識中國。

在一九九六年時,我進入教育委員會,是延續自一九九四年,台灣解嚴後,第一次由人民、中產階級,帶著自己的小孩走上街頭,要求教育改革,這是過去從未發生的事情,所以對當時的國民黨政府衝擊相當大,所以行政院長連戰接受了郭為藩部長的建議,邀請中研院院長李遠哲,擔任教改審議委員會的召集人。目的是重新擬定,台灣教育的根本核心價值,並探討所面臨的問題及解決方法。經過二年全國各地走透透,從基層到國際的比較研究,所擬定出來的『教改總諮議報告書』,於一九九六年完成。但所經歷過當時的教育部長有--郭為藩、吳京、林清江、楊朝祥等部長。可以說他們都是背動式的,在壓力之下,必須去回應教改的要求,但本身並無啟動教改的能力。

一九九六年,我們在立法院把教育改革的主要訴求,凝聚成一部『教育基本法』,今天提出來供大家參考。憲法雖然對教育有所規範,但畢竟時代久遠也相對簡單。在現今教育改革推動如火如荼的時代潮流下,到底國民要如何看待,我們國家的教育目地是什麼?所以『教育基本法』的制度,早從一九九三年,由本黨立委顏錦福、翁金珠提案,歷經六年,至一九九九年才完成立法。這基本法在立法院,民進黨做為少數政黨的時候,當時我擔任召集委員,主審此法案,能獲跨黨派的支持,可見歷史發展的主流,不能對抗教育新的前瞻性、新價值及新願景。

大家有機會看一下,教育基本法,共有十七條文。

第一條     為保障人民學習及受教育之權利,確立教育基本方針,健全教育體制,特制定本法。

第二條     人民為教育權之主體。 教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健 體魄及思考、判斷與創造能力,並促進其對基本人權之尊重、生態環境之 保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷,使其成為具 有國家意識與國際視野之現代化國民。
為實現前項教育目的,國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任。

第三條     教育之實施,應本有教無類、因材施教之原則,以人文精神及科學方法,尊重人性價值,致力開發個人潛能,培養群性,協助個人追求自我實現。

第四條     人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件,接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育,應考慮其自主性及特殊性,依法令予以特別保障,並扶助其發展。

第五條     各級政府應寬列教育經費,並合理分配及運用教育資源。對偏遠及特殊地區之教育,應優先予以補助。
教育經費之編列應予以保障;其編列與保障之方式,另以法律定之。

第六條     教育應本中立原則。學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳,主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動。

第七條     人民有依教育目的興學之自由;政府對於私人及民間團體興辦教育事業,應依法令提供必要之協助或經費補助,並依法進行財務監督。其著有貢獻者,應予獎勵。
政府為鼓勵私人興學,得將公立學校委託私人辦理;其辦法由該主管教育行政機關定之。

第八條     教育人員之工作、待遇及進修等權利義務,應以法律定之,教師之專業自主應予尊重。
學生之學習權及受教育權,國家應予保障。
國民教育階段內,家長負有輔導子女之責任;並得為其子女之最佳福祉,依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。
學校應在各級政府依法監督下,配合社區發展需要,提供良好學習環境。

第九條     中央政府之教育權限如下︰
一 教育制度之規劃設計。
二 對地方教育事務之適法監督。
三 執行全國性教育事務,並協調或協助各地方教育之發展。
四 中央教育經費之分配與補助。
五 設立並監督國立學校及其他教育機構。
六 教育統計、評鑑與政策研究。
七 促進教育事務之國際交流。
八 依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項,提供獎勵、扶助或促其發展。
前項列舉以外之教育事項,除法律另有規定外,其權限歸屬地方。

第十條     直轄巿及縣 (巿) 政府應設立教育審議委員會,定期召開會議,負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。 前項委員會之組成,由直轄巿及縣 (巿) 政府首長或教育局局長為召集人 ,成員應包含教育學者專家、家長會、教師會、教師、社區、弱勢族群、 教育及學校行政人員等代表;其設置辦法由直轄巿、縣 (巿) 政府定之。

第十一條     國民基本教育應視社會發展需要延長其年限;其實施另以法律定之。
前項各類學校之編制,應以小班小校為原則,中央主管教育行政機關應做妥善規劃並提供各校必要之援助。

第十二條     國家應建立現代化之教育制度,力求學校及各類教育機構之普及,並應注 重學校教育、家庭教育及社會教育之結合與平衡發展,推動終身教育,以滿足國民及社會需要。

第十三條     政府及民間得視需要進行教育實驗,並應加強教育研究及評鑑工作,以提昇教育品質,促進教育發展。

第十四條     人民享有請求學力鑑定之權利。
學力鑑定之實施,由各級主管教育行政機關指定之學校或教育測驗服務機構行之。

第十五條     教師專業自主權及學生學習權遭受學校或主管教育行政機關不當或違法之侵害時,政府應依法令提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟之管道。

第十六條     本法施行後,應依本法之規定,修正、廢止或制 (訂) 定相關教育法令。

第十七條     本法自公布日施行。
“教育基本法”在立法院的立法過程,不停的與教育部有非常多的爭辯跟討論,因為教育部其實不情願立法,而且很多國民黨的委員,認為”教育基本法”只不過是普通的教育法,不在任何教育法令之上。但在立法完成後,確定它在所有教育法規之上,如果違背這個教育法規,其它法規就應該修正、廢止或重新修訂。所以我們是帶著進步的價值,在邁向21世紀之前,台灣的教育方面在全國有一個共識,這已經不是憲法簡單條文所能規範的。可見教育基本法,已經含蓋了410以來民間推動教改主要的訴求。後來有做幾次的修正,主要也將體罰學生列入教育法,所以很多進步的價值回到了教育基本法,表示全國有了共識。

1999年通過之後,在2000年5月我進到教育部,其實我是民進黨執政八年來,唯一民進黨籍的政務官,我有三位部長基本上都來自學界。有我們以前從事民主運動、立法院及結合民間社會力量的這些經驗,所以進入教育部後,我們達到了,將體制內、外教育改革的力量聯合在一起。教育改革的團體都有聘任、學界及有見識者,進入委員會擔任委員,大家共同審視教育的問題,共同找出方案。教育改革是需要有強烈全國的共識,因為它是價值的改變,不是件容易的事,在國民黨五十年的教育洗禮之下,不容易於一朝一夕改變。

在2000年曾面臨幾個重大問題,921災後校園重建發起”新校園運動”,用進步的價值觀念、很好的建築師評選制度,讓台灣的學校出現與世界相比都是一流的校園,結合軟硬體,其中軟體指的是”九年一貫課程”,整合了分科使其變成一個領域的學習,這呼應世界教育方向與潮流,九年一貫的特色是學校本位、在地本位、社區本位,所以認識台灣、學習台灣從小學一年級就開始了,一年級每一個課程都是以在地的、本土的、台灣的做為核心的內容,並發展出學校的特色,至今已有十二年的歷史了,對年輕的一代其實有非常大的改變。

除了新校園運動迫在眉睫,因為是校園重建,需要蓋得又快又好。同時進行的有”多元入學方案”,分高中職、大學、技專院校多元入學,這是在改變410教改及全國教育會議所提出的,當時國民黨時代教育為管理主義、升學主義,以考試領導教學的教育,整個扭曲了教育的本質。教育的本質,就是幫助每一個國民,從小接受良好的環境教育,根據個人天賦才能的不同,能夠得到適性的發展。因此這些偏離的價值必須要被改正,多元入學是在反應多元的價值,台灣在多元這方面相對而言接受度很高,各行各業都有很多人才,也都應該被肯定,而學位不是唯一的價值,所以多元入學很重要。

九年一貫的課程推動也非常重要,從國小根本改變課程教育的內容,在全世界推動教育改革裡,課程改革是最艱困的部份;第一、要改變教課書的內容。第二、要改變老師的教學方法。這二項都不是一蹴可及的,所以我們培養1000名以上的種子老師,再由地方到中央成立推動工作小組,每個人每個禮拜每個月開會,把整個力量貫穿起來,大家有共同願景與價值,老師才會改變。其實是一個重大教育價值改變的過程。

另一個是,”高中職的社區化”,當時台灣的高中職不均質,有三分之二的鄉鎮沒有國立的高中職,所以要檢視教育的公平受教權,首先要看全國各鄉鎮是否都能夠提供良質優秀好的高中職,這是要長期推動的工作。

另一個是優質化,把所有高中職的教學品質提昇,以便與世界接軌。在國中與高中教育改革的過程裡,都以國際能力評比,不管閱讀、數學、科學等能力評比,以此界定台灣教育與學生學習的能力階段,如果是落後,我們怎麼增強,其實評比顯示我們的教育素質是相當高的,不是低落的教育素質,至於落後的部份,則研究最佳的補救方式。民進黨執政花了很多的心力與預算,幫助照顧弱勢的學生,真正多元化。對弱勢資源的投入非常多,幫助偏遠地區的學習落差,發動社會的力量幫助每個學校,其實每個孩子在小學入學時,導師經過家庭訪視,就會知道是否有家庭支撐力量,如果沒有家庭支撐力量,大概在小學三年級學習落差就會出現,需要整個社會加入幫助其學習成長以導入正軌。

時間有限,以此為開端,接下來由教育改革的伙伴-丁志仁,他一路走來,也許會更客觀的看待我們處理過的重大教育政策、推動的教育價值,現在面臨怎樣的教育問題,給民進黨不少好的建議,謝謝!
與談人:丁志仁(振鐸學會常務理事)

教育基本法的重要性在於:

若研究教育法律體制可以了解,以憲法為出發所建構的我國整個的教育法體制,其背後的思維跟作用方法是”國家教育權”,而從教育基本法開始它做了一個狸猫換太子的置換,就是將”國家教育權”換成”國民教育權”,重要性在這裡,而這個轉換到目前為止還沒有完成。

我今天是代表台灣教育社運的一份子來此發言。

台灣教育社運過去三十年,對台灣社會及教育的發展,概約可分成三個階段,(一)、走出戒嚴。(二)、走向公共。(三)、福留子孫。

民進黨執政八年,最主要起的作用是走向公共的段落,舉幾個較大的貢獻:

第一、『建立教育財政的新架構』。民進黨一執政,這件事是落實在”教育經費編列管理法”的立法跟施行,這完全是民進黨執政時所做的。因我國政府財政,基本上是入不敷出的格局,教育經費編列管理法實施以後,基本上就像建立一道防火牆,政府入不敷出的壓力九成被擋掉,這個法保護了教育財政本身;第二、”教育經費編列管理法”有規定,行政院每年要編列概約600億的一般教育補助。一般教育補助與其它經費,分錢的遊戲規則不同,是窮縣多分,一開始時,台北市甚至沒分到。它保護了我國,窮縣國民教育的基本運作能量,所以這個法非常重要。但是一直到今天,這個法就會定期被批,像現在這個會期,立法院優先法案,要修的財政劃分法與教育經費的最大關聯,就是財政部跟主計處,還有就是民進黨跟國民黨的財委會委員,聯手要將一般教育補助的大多數,約400億拿去做縣長的統籌分配稅款。

這將起二個作用:第一、教育部對政府入不敷出的防火牆就拆掉了;第二、很嚴重的事情,往後台灣就變成,一個國家二個世界,整個窮縣的教育財政,會江河日下,如溜滑梯般整個一洩到底。在此一本初衷,大家一起努力,無論如何,在本會期民進黨要協助民間教育社運團體,防止此次財政部、主計處及民進黨、國民黨的財委會委員,把一般教育補助,變成縣長統籌分配稅款。

第二、非常重要的是民進黨建立了『改變現場教學跟課程的新機制』。民進黨執政時,課程的教學部份,統編本已經被逼退、國家課綱也被逼退了。但有了新課綱並沒有意義,因為教育真正的實質改變,必須反應在現場課程教學的日常改變上面。這件事情第一個難在當時文官失能已經加速,再說要改變現場的課程教學,無法用行政命令,改變課程的現場教學。第二個難處是改變課程教學,必須透過不具備新典範特質的一代,也就是現在的老師、老師的老師、教授等,要想辦法透過他們教出具備新典範特質的一代,這種難題不只我國有,各國當時在2000年那一波,從事現場課程教育改變的所有國家都碰到。

當時民進黨,透過”標竿100及教育就業講座”建立一套新機制,而這套機制國民黨也一直延用到現在,這套新機制主要是確立新典範,明確訂出新的課程教學典範樣式。第二,就是採取表彰、表彰、再表彰的策略,讓縣市舉辦初選,教育部掌握複選。最後得獎者,以教學卓越金質獎得主為例,一個團隊可獲頒60萬,通常學校分30萬,老師團隊分30萬。銀質獎可得30萬,由學校與團隊各分15萬,每年教育部大約要花費一億元。為何要做這工作,因為這讓地方政府在辦初選時,不敢違逆教育部複選時所訂下的新典範,因為違反者將無法得獎,所以有效的帶動全國到地方政府,跟隨教育部所訂定的”課程教育新典範”往前走,這是不容易的事,這個機制雖然教育部現在還在用,但這個典範已經十年了,應該要再檢討處理,這在民進黨執政期間好不容易才建立,若了解當時情形的人,就會知道拉扯之大。要改課綱很簡單,但要改變現場課程跟教學比登天還難,一定要有一套方法。

第三、『成功的阻擋一綱一本的逆流』,當時郝龍斌市長與吳清基局長發動的一綱一本,我們都己經經過沙盤推演,剛開始雖只是教課書選用之差別,但那一塊磚頭若垮掉了,接下來一步一步的演進,會讓我國的整個中小學課程教育走回統編本。當時整個盛行著懷舊派的風氣,說以前蔣經國時期有多好,一切井然有序,國家可以集全國之資源,編出經典本、精彩本、精華本給小朋友用,但事實上那個時期並沒編出經典本、精彩本、精華本。當時民眾相信的是懷舊的氛圍,最好的是回到蔣經國晚期。當時有很多藍營策士在背後出點子,對將來影響深遠,當時很多人認同懷舊派的想法,所以打得很艱辛,但終究民進黨與台灣教育社運聯盟攜手一起,當時拜訪地方首長,還怕被到對方的聯盟裡,幕後真的是無數艱辛,但是最終還是擋下來,至今一綱一本沒有了,並非雙方實力之差別,而是潮流是否順應民眾的關係,很感謝民進黨那段時間與台灣社會一起阻擋此事。

第四:另外就是『教師免課所得稅』的處理,因為這涉及到台灣的轉型正義,從戒嚴時期留下來,台灣有很多必須要處理的,這是其中的一個,說大不大,說小不小,不然往後還會有很多東西難以正常化。在處理這事的過程中,我要怪游錫堃院長,因為一開始他就講「課多少補多少」,那就陷教育部處於很難處理的起點,因為稅課所得應該依勞分配,而不該以繳稅多寡來分配。真的蠻艱辛的,但這段過程還是大家合力度過,處理轉型正義還是必須付出代價。

最後我要談的是,對於民進黨,”本土教育”我認為是失策的,民進黨最佳的本土教育的策略,就是”維護課程治理的中立化”。因為以台語為母語的人口,佔我國人口的七成以上,民進黨只要維護課程治理的中立化,依人口優勢,很自然會把整個國家課程教學,帶往一個大家期待本土化的方向。若是越想介入操作本土化,就是沒有保持”課程治理的中立化”,反讓人口較少族群,有反介入的理由跟正當性,所以是失策的。
 
引用:台灣大地文教基金會

【影片】袁紅冰爆 中共將逼台簽署統一協議

2014-05-08  12:08
〔本報訊〕中國流亡作家袁紅冰,多年前談論前總統陳水扁的文章近期在PTT熱議,新唐人電視台《老外看中國》節目也特地採訪袁紅冰,分享他對太陽花運動的看法,袁紅冰還語出驚人表示,中共將在2017年前要逼迫台灣簽訂兩岸的政治統一協議,若通過,台灣將成為共產黨統治下的行政特區;袁紅冰還說,目前中共的策略是「國民黨的共產黨化,民進黨的國民黨化。」而國民黨的政客基本上都被中共收買走了。
  • 袁紅冰說,目前中共的策略是「國民黨的共產黨化,民進黨的國民黨化。」而國民黨的政客基本上都被中共收買走了。(圖擷取自《老外看中國》Youtube) 袁紅冰說,目前中共的策略是「國民黨的共產黨化,民進黨的國民黨化。」而國民黨的政客基本上都被中共收買走了。(圖擷取自《老外看中國》Youtube)
袁紅冰《被囚禁的台灣》、《台灣生死書》等著作和先前的言論,近期引起網友熱議、關注,內容指中共如何構陷前總統陳水扁貪腐冤案的政治陰謀、國民黨如何投靠中共販賣台灣的主導權等內容。
台灣人害怕失去自由民主、走向極權
《老外看中國》節目也特地派澳洲記者專訪袁紅冰。對於台灣掀起的太陽花運動,袁紅冰認為,台灣人對於中共「先經濟統一、後政治統一」的戰略,有極其清醒而明確認識,台灣人害怕被中共暴政統一後,自由民主會消失,「淪為共產黨統治下的行政特區、是歷史倒退、是極權專制對自由民主勝利。」
至於共產黨為何一定要吞併台灣、佔領台灣?袁紅冰認為,台灣「自由民主台灣的政治示範作用,已喚醒15億中國人心底渴望自由民主的渴望」,他說,這會讓中國人認為,「台灣人擁有自由民主,為什麼我們不可以?」
袁紅冰:2017年前逼台簽訂兩岸的政治統一協議
袁紅冰語出驚人表示,據悉,中共目前有個基本戰略,將在2017年前要逼迫台灣簽訂兩岸的政治統一協議,「若協議簽署,那就像當年共產黨逼迫達賴喇嘛一樣,就如同自由的台灣,變成共產黨統治下的行政特區。」
國民黨政客已被收買
袁紅冰說,經過共產黨布局,「國民黨政客基本上都被收買」,中共目前策略是「國民黨的共產黨化,民進黨的國民黨化。」他說,「整個台灣的政客基本上落入中共統戰的陷阱中。」
不過,袁紅冰也說,所幸現在看到台灣崛起新的力量-公民運動,許多的議題都是由公民運動領銜進行,形成社會的氛圍,「我相信,當共產黨決定要通過它的統戰步驟、逼迫台灣簽訂政治統一協定時,那也是舉行『東方茉莉花革命』的時刻」。
相關影片:

相關連結:袁紅冰讀後有感~阿扁你要好好活著!


出處:自由時報電子報
http://news.ltn.com.tw/news/politics/breakingnews/1002960

【中國從沒有放棄統一台灣!先經濟統一;後政治統一】




 
袁紅冰:
目前中共的策略是「國民黨的共產黨化,民進黨的國民黨化。」
而國民黨的政客基本上都被中共收買走了。
⋯⋯
中共將在2017年前要逼迫台灣簽訂兩岸的政治統一協議
若通過,台灣將成為共產黨統治下的行政特區;

台灣人對於中共
「先經濟統一、後政治統一」的戰略,
有極其清醒而明確認識,
台灣人害怕被中共暴政統一後,自由民主會消失,
「淪為共產黨統治下的行政特區、是歷史倒退、是極權專制對自由民主勝利。」

所幸現在看到台灣崛起新的力量-公民運動,
許多的議題都是由公民運動領銜進行,形成社會的氛圍,
「我相信,當共產黨決定要通過它的統戰步驟、逼迫台灣簽訂政治統一協定時,那也是舉行『東方茉莉花革命』的時刻」。


 轉自facebook:
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=872818639400204&set=a.260539023961505.88066.100000162292224&type=1&theater
 
 


遼寧強徵挖土機壓老太成肉餅 剩一隻胳膊(慎入)

2014年05月08日
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
 
【記者古清兒/報導】 5月5日,遼寧開原市發生「浙江錢雲會案」翻版事件。因拆遷補償問題,開原市億達馬德里開發商開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹,死者只剩下一隻胳膊是完整的,當時警察在場,卻沒有制止悲劇發生。此消息在網路上迅速傳開,引起共憤。

一名老太太被活活壓死 只剩下一隻胳膊

從民眾上傳的圖片可以看到,挖土機在死者身上壓過,輪子下只看到頭髮露出來,外面流下一攤鮮紅的血水,只剩一條完整的胳膊,令人觸目驚心。事發後,死者家屬在開發商的工地上搭起靈堂,拉起「億達馬德里拆遷壓死人!冤!冤!冤!還我命!」的橫幅。
一位家住附近的張姓民眾向《大紀元》記者表示:「壓死的是個老太太,挖土機直接開過去就壓死了,老太太被壓扁了,很慘啊。她家老頭跑得快,要不老頭子也被壓死了。被壓死的這家,因為拆遷談不攏,開發商不給,家屬就不讓拆,開發商就壓死她了。現在馬德里周圍都放滿花圈。」
他表示,當時有很多人圍觀,誰都沒想到會真壓過去,以為是嚇唬他們。警察也在現場,都在那看著,沒有制止。當天家屬給好幾個地方都打電話了,《新北方》、《大海熱線》、電視台、報社,但都沒人來,聽說馬德里的股東裡有政府官員,就是和解也只是給點錢,最後不了了之。
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
 附近的一位男民眾向記者表示:「這有一個工地,這一家不願動遷,然後開發商的人就這樣壓過去,聽說老太太62歲,家屬在那有靈堂,當地新聞都沒播,當時案發時候就有警察,當地百姓都說沒人性。」

有民眾發文表示,沒辦法,先來十多個人要打受害者一家人,然後報警,警察來了,開發商的人要開車抓牆角,老太太攔著。剛開始開車的是個年輕人,後來換個歲數大的老頭兒開,直接就給軋死了。
還有民眾發文表示,老闆命令司機開車壓人,司機不敢,老闆讓司機下車,自己上去開車,對死者咆哮:「你不讓拆房我就壓死你。」死者就是不讓拆房,於是老闆開車壓死了這個不怕死的老太太。這是明目張膽的故意殺人,在場的還有幾個警察。但以上這個資訊無法證實。
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)

網絡憤慨

現場慘不忍睹的照片在網路上迅速傳開,引發大陸民眾的極大憤慨。
「又是一筆血案,血寫的GDP越大,欠老百姓的越多。」
「這個是真事,俺就在現場,好恐怖!」
「慘無人道,天理難容,人神共憤,畜生不如!還有王法嗎? 開發商肆無忌憚,都是邪惡的地方政府撐腰。」
「聽說億達馬德里有市委書記於XX的『股份』。」
「大家都去百度一下,竟然沒有任何一家媒體敢發這條新聞,這特色就是中國嗎?真實版『警匪一家』震撼上演!」
「如果只有一起事件,還能說謊騙過去,連續這麼多起,就說明這制度這政權爛透了。目睹一樁樁這樣慘不忍睹的情景,政府媒體沉默就是罪過!」
「這甚麼世道,官逼民反啊!」
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖掘機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網絡圖片)
因拆遷補償問題,遼寧開原市億達馬德里開發商命令司機開著挖土機將一名老太太活活壓死,現場慘不忍睹。(網路圖片)

徵地拆遷悲劇層出不窮

近年來,中國各地每天因徵地拆遷引發的悲劇層出不窮,流血衝突事件頻發,民憤沸騰到極點。
2010年12月25日,溫州樂清市蒲岐鎮寨橋村前村委會主任錢雲會被一輛工程車碾壓過身體上部,他死時左臉朝上斜對車輪,頸部、左胸腔處血肉模糊。這起離奇死亡事件震驚社會,引起媒體和網路輿論的軒然大波,全民憤慨。
2012年9月16日,因征地拆遷補償不公,湖南省長沙市岳麓區蓮花鎮華寶村村民何志華與副鎮長理論時被打耳光,憤而躺在壓路機前。副鎮長下令開車,何被壓泥車活活輾斃,當場腦漿四濺,慘不忍睹。
2013年3月30日,湖北省宜巴高速29標段建設工地,村民因水毀財產補償問題與施工方發生糾紛,村民張如瓊女士被水泥罐車碾壓致死,屍首不全。
2014年3月21日,山東平度市鳳台街道杜家疃村護地村民耿福林被活活燒死,死者被燒的面目全非趴在地上。事情曝光後,網路上民憤被點燃,社會各界紛紛譴責這赤裸裸的暴力野蠻行為。

引用大紀元電子日報:
http://www.epochtimes.com.tw/n90685p1

阿扁總統送餐日記 20140508 ---把有限的資源投注於重要的事情上

新聞報導 -
作者 贊策   
2014-05-08

5月的第二個星期日就是母親節,送餐到台中監獄給阿扁總統,監方提醒我們,如果可以的話,送餐時間可以比平時的時間早一點,最近懇親的人變多,人手不夠忙不過來。不要說特別的日子,即使是平常,阿扁總統想要見見家人也不是件容易的事情。「陳水扁先生漏尿無從查證,亦非保外醫治之理由」,現在的中華冥國→馬意=黨意,看2016台派如果派出來的人選當選中華冥國總統,事情有沒有轉機的機會吧!

台灣的現狀一直都是被中國顧面桶玩弄於手掌心,憲政體制是他的,軍警特是他的,資源和金錢是他的,媒體是他的,所有台灣發生大大小小事情的詮釋權都是他的,這怎麼玩都排不出有利台派的局,不希望台灣淪陷的人還是前仆後繼的投入,我要說的是,試過的方法失敗了,為什麼還是用相同的方法在試呢?相同的環境、相同的方法,難道會有不同的結果嗎?

酥餅的Blog「分析台灣政局最常見的三大誤會」,分為上、中、下三篇,如果各位讀者看了之後能夠接受,可以尋找相關連結,還有「分析台灣政局的第四個誤會」。有讀者認為:台灣是主權獨立的國家,只是現在名稱叫中華冥國,台灣島上存在著兩個世界的人,黨國與非黨國,既得利益者與被剝削者。既然是主權獨立的國家,公投改個國家名稱總可以吧!又陷入無止境的迴圈裡,遊戲規則是別人訂的,裁判是別人的,連加油和播報員的人也是別人,到底可以玩出什麼名堂呢?

有一句諺語:鴨蛋再怎麼密還是會有細縫的!當然會有一條通向台灣建國的路,這是終生的志業,在尋覓及嘗試的過程中,謀定而後動,把有限的資源投注於重要的事情上,要好好珍惜這些比別人小的基本盤資源。

今日的餐點:
(午)苦瓜雞湯、香煎午魚、炒花椰菜、炒四季豆、胚芽飯
(晚)藥膳排骨湯、蝦捲、炒A菜、創意絲瓜、胚芽飯
點心:小玉西瓜、紅豆核桃麵包、法式奶油酥餅


延伸閱讀:
阿扁總統送餐日記系列
阿扁總統送餐週報 Week 52:20140421~20140427


引用:台灣大地文教基金會
http://www.taiwantt.org.tw/tw/index.php?option=com_content&task=view&id=10598&Itemid=57

畫中有話-刻意忽略日本議員;呼應阿九緊急傾共捧中

新聞報導 -
作者 台灣大地文教基金會董事長 楊緒東醫師   
2014-05-08
楊緒東醫師手繪插圖「畫中有話
畫中有什麼話呢?
請細細品味~~
阿九政權,刻意忽略日本議員對台灣的友好關係,駐日大使傾中怕事,正是呼應阿九緊急傾共捧中的行為,吃台灣,喝台灣,領台灣人的稅金,所為何事??

太陽花學運不過是為了少年郎他們的前途而站出來反對阿九的愚政、捧中賣台行為,皆是正常、正當的合法抗暴。

現在秋後算帳,想重演戒嚴,只想拼命為自己鞏固其統治地位,少數在台的黑金深藍叛台份子深得九心,正加強聯共制台的謀略,Take Care。

打公民運動學中共,去死太陽花。

觀看更多畫中有話作品~~~~

延伸閱讀:
宴請百餘日議員 我駐日代表放鴿子
駐日處放日議員鴿子 留日教授:影響深遠
日議員不爽 駐日代表處沒聽說


引用:台灣大地文教基金會
http://www.taiwantt.org.tw/tw/index.php?option=com_content&task=view&id=10578&Itemid=57

畫中有話-阿九集團的特務真行;想重現228大屠殺和白色恐怖的情節

新聞報導 -
作者 台灣大地文教基金會董事長 楊緒東醫師   
2014-05-08
楊緒東醫師手繪插圖「畫中有話
畫中有什麼話呢?
請細細品味~~
阿九集團的特務真行;想重現228大屠殺和白色恐怖的情節,阿九得到中國與台灣統派的加持,對台灣少年郎的太陽花運動,開始實施秋後算帳,行暗中的政治迫害、恫嚇,而為九作倀的特務,蠢蠢欲動。

現在的狀況,是試試台灣的民主假相,用威嚇,但是選舉到了,手段不敢太粗暴,如果未來KMT大贏,台灣人民則全完蛋,依本人所知,行政部門拼命監視,收集反九份子的資訊,附和阿九集團的軍警調特,要有點良心,誰養你們?

ROC+KMT+急統附共的勢力崛起。

特務抓民運小台獨??正走向族群對立。

KMT特務來了,太陽花學運的小子們。

觀看更多畫中有話作品~~~~


引用:台灣大地文教基金會
http://www.taiwantt.org.tw/tw/index.php?option=com_content&task=view&id=10570&Itemid=57

【影片】勤政為民 壯大台灣 民主進步黨八年執政研討會-教育-杜正勝

新聞報導 -
作者 台灣大地文教基金會   
2014-05-08

點擊上圖可看更多照片

「勤政 為民 壯大台灣」─民主進步黨八年執政研討會
時間 ∣ 2013/09/06 (五) 9:00~17:30
地點 ∣ 集思台大會議中心蘇格拉底廳(台北市羅斯福路4段85號B1)
主辦單位 ∣ 新境界文教基金會

簡報檔(杜正勝教授提供)

舊格局中的教育新境界(演說稿,杜正勝教授提供)
一、我的立場

二、政黨競爭思考的三問題

三、釋題與主旨

四、二十年(1988-2008)的「台灣覺醒」

五、去法西斯化/自由化

六、本土化教育何以那麼困難?

七、教育本土化是民心的趨向

八、自由與本土並進

九、高教與技職

十、爭議、影響與教育宗旨

一、我的立場

我一生從事學術研究與教學,這是我的本業,有機會加入民主進步黨執政團隊,參與台灣改造運動,純粹出於偶然的機緣;在我的生命主旋律上,不但是一段插曲,對民進黨而言,恐怕也是一種意外。

然而八年的公務生涯,四年在故宮博物院,四年在教育部,我付出最真誠的生命,追求台灣成為一個桃花源。這八年對台灣人民,我相信可以無愧;對民進黨,我不知道會不會令他們覺得後悔?

迄今為止,我仍然不是民進黨員,雖然上級幾度邀我入黨,我之所以婉拒,因為我認為主要為謀台灣人民更美好未來的目標一致,入不入黨都是次要的事。因為這種特殊身分,我今天才可能有更超然的立場來訴說民進黨執政時期的經驗和努力,也才可能獲取人民更高的信任吧。

民進黨從公元2000到2008執政八年,我主管教育的時間是其後半,雖然教育施政具有高度的延續性,很多實際作為早在前半已擬訂政策或是付諸施行,但這裡談的恐怕難免以我任內為主,印象比較深刻,也比較親切。即使只有短短四年,我也只能挑幾件比較重要或社會關心的政策概略說說,至於詳細內容,我早已寫成「教長四年紀」長篇文稿,準備留待歷史公斷。

在立場表述的最後,我還是要感謝陳總統水扁先生給我為台灣人民服務的機會,感謝他以及呂副以下歷任行政院長,依序包括游鍚堃、謝長廷、蘇貞昌和張俊雄諸位先生對我的信任與包容,讓我實踐作為「國之大臣」的角色,謹守學者從政的初衷。當然也要感謝支持我的台灣人民,感謝他們對我的鼓勵,以及民進黨諸先進對我的體諒。

二、政黨競爭思考的三問題

台灣政治已經進入政黨競爭時期,步趨民主國家的常態,但過去中文簡稱的「黨爭」,其語意含有負面的意味。中國歷史上凡出現黨爭的時代,歷史評價多是貶抑的,而且往往會偏袒一方,打擊另一邊。這是君主專制體制的文化意識,到民主時代,反而應該確立「黨爭」乃憲政體制運作的正常現象。

人類經過幾百年的實踐,我們不得不承認政黨政治是至今比較合乎人性,也比較合理的政治制度,所以政黨競爭應該鼓勵,與中國過去的黨爭不相干,完全是兩個世界的事。

凡是稍稍具備一點現代文明知識的人,都知道這麼淺顯的道理,本來不必再費唇舌;不過,我願意提醒民進黨以及台灣本土派人士,西方現代思維不容易了解中國人,要從中國的歷史文化才可能了解你的對手,包括此岸的或彼岸的。所以還是要參酌中國鬥爭史,才談得上「知己知彼」,而後可能「百戰百勝」。

當2008年中國國民黨重新取得政權後,教育方面立刻啟動歷史科課程綱要修訂,而且打出「撥亂反正」的口號。誰是亂?誰是正?其實這就是中國黨爭的思維方式和文化心態,完全不是現代民主體制該有的素養。

回到我們今天的教育施政主題上,在回顧執政經驗之前,有三個問題須先思考。一、民進黨執政八年的教育施政是順應歷史發展的主流?或是反動的逆流?其次,新政策對舊體制產生怎樣的改變?如何評價?第三,來自在野國民黨的爭議是屬於教育本質之爭?還是政治意識形態之爭?民進黨須對這三個問題有客觀的評估,才好擬訂未來的走向,台灣人民也要思考這三個問題,日後選舉投票時才可能有比較合理的抉擇。

三、釋題與主旨

俗話說:「十年樹木,百年樹人。」栽種樹木只要經過十年就可以看到它長大成蔭,但栽培一個人卻要經過百年才可能回收成效。其實人生不滿百,如何等待百年呢?這句話不外說,教育是無法急功、難求近利的工程,當然也含有真正人才的影響力不會及身而止的意思。可見「教育」這個領域在本質上具有較長的延續性,相對的,它也帶有較強的保守性,所以任何變革面臨的阻力和困難都比較大。

教育牽涉的方面廣泛,層次複雜,不是幾句變革空口號就能落實的。大家都知道,任何施政都要錢,教育無法立即看到投資的成果,易為人所忽略,憲法乃明定教育預算占政府總度支的若干比例。既談變革,當然會有新作為,如果國家的經濟不發展,財政收入不增加,便難落實新政策,這是教育與財經的關聯。

教育直接對象是人,不僅限於就學年齡的幼童到青少年之人口,他們的家庭以及未來可能有孩子的人,也都會關心教育政策及其衍生的問題。所以就行政而言,教育相對於內政、外交、國防等等部門,和人民的關係更全面,也更直接,任何風吹草動都可能引起關注。在民主社會,人民的關心便形成社會力量,教育變革如果不是站在大多數人的一邊,不與民意契合,注定非失敗不可。

摧動人民或社會關切教育的因素雖然也可能很多樣,但價值觀肯定占有絕對的分量,換言之,即是文化因素在在左右教育的變革。這方面的文化或價值觀往往是隱藏的,無形的,但卻又無所不在的。對追求新國家的民進黨而言,教育變革的大敵是中國國民黨在台教育五、六十年的成果,除了政治顯性的對手外,也可能包含民進黨的支持者。所以社會、文化又牽涉政治層面,在台灣這個非正常國家,教育領域內政治影響所占的比重,比其他國家更甚,許多是屬於腦中心底的層次,不是表面看到的行政干與或政治宣傳。

這是我們在檢討執政八年的教育政策與作為,該有的基本認識,也是本文要在「舊格局」中談「新境界」的原因。

「新」「舊」該怎麼劃分?所謂「舊格局」是指二次大戰後中國國民黨統治台灣所建立的教育制度和養成的教育風氣,而「新境界」則回應會議主題就公元兩千年以後民進黨政府八年的教育政策和措施。不過從歷史觀察,台灣政治的新氣象當推始於李登輝出任總統,教育也不例外,李總統主政十二年所啟動的教育革新,為陳總統所繼承。其實民進黨執政的八年是在前面十二年的基礎上發展,既接收其成果,當然也承受它帶來的問題。

所以本文是從歷史觀察八年的教育新猷,上面說過了,我只能就後四年多談些,因為親身經歷,比較真切。

四、二十年(1988-2008)的「台灣覺醒」

不論民進黨對李登輝採取什麼樣的態度,接納或切割?幾分接納,幾分切割?何時接納,何時切割?從台灣歷史的走向觀察,李登輝連同陳水扁這兩位台灣人當總統的時期,與前後的台灣都有本質性的差異。這是台灣現代史上非常突出的二十年,我稱之為「台灣覺醒」;如果未來沒有新局面出現,這二十年便可能流於「春夢」。

整體而言,台灣覺醒的內涵,體制上從專制到民主,行政上從集權到分權,人民的待遇從威權到人權,意識形態上則從中國主體到台灣主體。這是戒嚴時期多少人犧牲,換來能量,到九○年代開花結果,是台灣歷史的主流,如果民進黨人對此潮流沒有深切的體驗,勇於堅持,恐怕很難為台灣人民所託付。

在教育領域,則形成兩大分野,也就是從法西斯化教育轉為自由化教育,從教育中國化轉為教育台灣(本土)化,而歷史實情則是法西斯化與中國化結為一體,自由化與本土化也並肩而行。

五、去法西斯化/自由化

在國民黨進行的全面中國化教育中,中國文明被塑造成世界上最高成就的文明,中國的歷史是世界上最偉大的歷史。包括語言、文學、歷史、地理等與人格成長有關的知識,都以中國為主體,官方嚴格控制;而有關台灣的部分,則被限制在最小的篇幅內,甚至被全面禁止。在養成國家公民的中小學,台灣人讀不到有系統的台灣史,也不知道自己有文學、藝術,台灣人甚至被教育去鄙視自己的信仰文化。他們了解中國甚至比中國人還深入,但對台灣卻無所知;台灣人喪失其歷史記憶,也喪失自我認同。

為鞏固既得利益,國民黨在台灣實施長達三十八年(1949-1988)的戒嚴。教育的戒嚴無所不在,檢查對國民黨的忠誠度,控制自由的思想。高中到大學實施軍訓教育,派遣軍人進駐校園,至今我還不知道世界上有哪個國家是這樣做的。在此時期,國民黨所推動的法西斯教育與中國化教育結為一體,同時並進。

由於戒嚴法和兩蔣威權統治,1988年以前,法西斯化/中國化教育的強烈與深入皆無庸置疑,隨著八○年代政治控制的鬆脆,社會運動風起雲湧,一旦解嚴,教育文化界立刻有人提出反醒批判,而要求軍事教官退出校園的去法西斯化最為引人注目。但幾年下來,進入九○年代,實際成果依然甚微;即使到公元2000年以後,法西斯化仍然有不同程度的遺留。

公元2004年七月,即我初上任後不到兩個月,我宣示解除髮禁,立即遭遇極大的質疑,國民黨與統派媒體的反對固在預料之中,一般家長也流露無比的憂心,深怕青少年頭髮留得長些,他(她)們變「壞」的可能性也就多些。此一現象即是上面說的,改革困難的文化因素,家長都是受過法西斯教育的人,即使他(她)們在理念上贊同自由化、民主化,但過去沈澱在心底的因子,仍然會伺機而動。但事實證明他(她)們是多慮了,現在有誰敢再要求回到戒嚴時期的學生髮式嗎?

統派人士把我的教育政策貼上「去中國化」的標籤,未免太抬舉我了,我沒有那麼大的能耐。事實上,我們的教育文化能否和中國或中國文化完全切割,是一個問題;堅持切割主張的人有沒有替代方案,又是一個問題;而台灣人是否做好準備,也是一個問題。

現實情況下,我們能作的不過減低一些中國成分,多加一些台灣成分而已,李登輝總統推動的國中「認識台灣」課程即是具體的展現,進一步如何扭轉中國主體而為台灣主體,還有很大的距離。民進黨執政時期,經歷無數鬥爭才通過的高中歷史課綱,依台灣、中國、世界三環架構設計,稍稍反映台灣主體教育的思維,但也只高中歷史一科而已,只占教育的一個小角落。

即使只是小角落,2008年國民黨重新取得政權後便積極修訂高中歷史課綱,五年來已經部分完成修訂,據說還要再進一步擴大中國成分,我預計其終極目標就是回到戒嚴時期的「中國主體」。


六、本土化教育何以那麼困難?

教育本土化原是教育學的本質,──由近及遠的教學理論,是各國教育的常規,可是在我們這個非正常國家卻被貼上政治標籤,尤其民進黨執政時期被污名化。
九○年代初期,李登輝政府已經開始推動本土化工程,當時稱作鄉土教學,也真的只停留在鄉土的層次,還沒有涉及到國家。但1997年「認識台灣」課程登上講台前夕,統派立委與媒體掀起大規模的批判,就因為他們感受到「認識台灣」已升上國家層次了。當時我在學術界,因為參與教材主編,便成為他們的標靶。

台灣人想要多了解台灣自己的歷史、地理、文學、文化、藝術,即使在台灣人總統主政之下,仍然受到阻礙干擾。而一、兩年之後,教育部開始規劃九年一貫課程,以領域取代學科,「認識台灣」這門課便在這個更大的「改革」中消失,執行者卻是2002年的民進黨政府。

教育主體採取台灣或採取中國,將因政治情勢而隨之消長。

教育自由化是九○年代以來當時朝野的共識,也是台灣社會的主流思潮,其力量之凝聚在1994年「四一○」教改大遊行達到最高潮。大遊行提出四項主張:落實小班小校,廣設高中大學,推動教育現代化,制訂教育基本法。這些要求在公元2000年之前,有的已經開始實施,有的已經完成立法,反而是在此後,當時思慮不周的流弊一一浮現,民進黨政府於是擔負「教改」的惡名。

不過自由化的大原則似乎還沒有人敢正面挑戰,只是當時受命草擬「教育改革總諮議報告書」的中央研究院院長李遠哲先生成為國民黨內閣的代罪羔羊,不時遭到泛藍統派的奚落。究其原因,既不干「自由」,也不干「教育」,而是在總統選舉時,他支持陳水扁之故。

總的來看,自由化是台灣人即使在戒嚴時期也從未放棄的目標,而本土化的普遍覺醒則是九○年代才開始的新趨勢。以城市中產階級為主力的「四一○」教改,加速催促自由化進程,但沒有碰觸本土化,包括李遠哲主持的「報告書」,我想這是當時自由派人士的基本立場,是非功過留待歷史裁決。

體制內推動教育本土化當然只有等待民進黨執政了,2002年教育部成立本土教育委員會,就是這個委員會發現稍前教育部公佈的九年一貫施行配置,有關台灣的內容到小六就結束,國中三年課程的內容完全與台灣無關。這顯然是食「由近及遠」的教學原理而不化的結果,經過調整,前六年不能完全沒有中國和世界,後三年也不能完全沒有台灣。

到2007年教育部才將「本土教育」納為九年一貫課綱重大議題,但也只能是參考性的「重大議題」,無法納入規範性的課綱。由此可見即使民進黨執政,教育本土化依然難以落實,因為民進黨並沒有完全執政,而且這些年來台灣社會分裂成兩大陣營,參與課綱規劃的學者即使是本土派,也無法單憑己意而為。

在台灣,由近及遠的本土化教育不是教育問題,而是政治社會問題。政治沒解決,國家認同的教育永遠處於不確定狀態。

七、教育本土化是民心的趨向

九○年代台灣是一個有憧憬的社會,一股告別過去,開創未來的期待散布在各階層,台灣要走自己的路,而且有能力、有條件走自己的路。未來的憧憬是什麼?總結為自由、民主和人權,於是形成自由化的潮流。所以即使一向保守的教育界,面對這股自由化潮流,無人敢攖其鋒,事實上也沒有多少人會抱持反對或排斥的態度。

然而本土化卻不同。本土化雖然還不等於獨立建國,但在「鄉土──本土──獨立」的光譜中,它毋寧更靠近獨立一端。由於幾十年中國歷史文化的認同教育和國民黨的思想改造,一般民眾對於本土化即使不排斥,多少帶著持疑的眼光,抱著敬而遠之的態度,我們只要觀察「我是台灣人,或中國人,或兩者皆是」的問卷調查,而所謂「二者皆是」占相當高的比例,就可以理解本土化教育遭遇困境的原因。

上面民意調查的問卷,在戒嚴時期是不可能出現的,那時唯一的標準答案只有「我是中國人」,學校教育要教你做一個堂堂正正的中國人,晚到民進黨執政後期,小學生通用的筆記簿,封背還印著這句標語。

不過,九○年代這個問題浮上枱面了,二十年來不斷有不同的調查機構公布他們的問卷資料,不同學者和政黨也有不同的判讀。縱觀大趨勢,不同立場者所得的結論基本是一致的,即「我是台灣人」的比例不斷攀升,「我是中國人」則如溜滑梯般下降;至於「我是台灣人,也是中國人」或「我是中國人,也是台灣人」的「兩者皆是」,則須要分析。

茲舉政大選研中心,1992、1996、2000、2008和2010這五年的調查來看,九二年李登輝總統開始改造原來的大中國政府體制,九六年第一屆民選總統,兩千年民進黨取代統治台灣五十五年的國民黨,首度執政,零八年國民黨再度取得政權;至於2010年則檢測馬政府傾中政策後的台灣人認同。

這五個時間點所呈現的數據,「我是台灣人」從1992年的百分之十七一路升高到2010年超過五十二,公元2000年躍升至百分之四十,八年後即使國民黨再度執政,台灣認同仍然繼續上升,到2010年傾中政策雖啟動多時,台灣認同依然不為所動,反而升高,超過百分之五十以上。相對的,中國認同則從百分之二十六往下掉到不足百分之四。這些數據列圖、表如下:

如果我們比對2009年五月馬政府的行政院研考會「台灣人認同」的調查,政大選研中心「兩者皆是」的高比例便須再檢驗。研考會這次的民調,「自認是台灣人」者,占64.6%,「自認是中國人」11.5%,兩者都是18.1%,無明確意5.8%。中國認同偏低,可以不論,而「兩者皆是」則不到兩成,不及政大選研中心的一半。可見政大選研中心的調查,所謂「兩者皆是」,恐怕有一半是自認為台灣人的,大概問卷的題意不夠清楚之故。

再由另外一種民調來核對民心的趨向。台灣智庫委託精湛民意調查公司在2011年十月五、六兩日所作的調查,對象20歲青年,有效樣本1,089份,問祖國認同。認為台灣是祖國者占89%,將近百分之九十,視中國大陸為祖國者只有5.7%,不到百分之六。再問國家認定,向外人介紹「我的國家」說是台灣者69%,將近百分之七十,說中華民國者只有24%。而問卷沒有以中華人民共和國或中國做為選項,恐怕認為這根本是不存在的答案吧。

我們的教育向來無法引領社會風潮,反而成為社會前進的絆腳石。但看看民心所向,教育當從中國主體改為台灣主體,還有什麼疑問呢?教育本土化原是教育學的基本原理,現實上也是人民的需求,卻被扭曲變形而污名化,台灣人眼睛真的雪亮嗎?

八、自由與本土並進

民進黨執政這八年的教育政策,基本理念是自由化加上本土化,自由化繼續九○年代朝、野與社會整體的努力成果,盡心盡力維護,予以深耕,有所發展。

行政上確立學校和教師本位,教學上則以學生為主體。民進黨執政時,適逢「九二一」大地震之後,遂乘機推動新校園運動,改造原先的營房式教室,使學生生活和學習的空間充滿優雅的美感而且人性化。另外生態環保的教育更加落實,這不只是環境的維護而已,無形中也在兒童心底種下愛鄉的種子。至於髮禁的開放,讓青少年更自主,更活潑,校園的確告別法西斯的氣氛。

大學自主是九○以來社會的要求,大學校長的產出是重要的指標,原來由教育部派任,改為學校選出二至三位候選人送教育部甄選,到我任內進而全部授權學校決定。同時教育部也逐漸開放大學決定該校教師之升等。這兩方面都讓大學能切實自主,政治不再干與學術。

其次本土化的深化,民進黨政府特別重視多元族群語言、文化的傳承,各種本土語言教材的出版如雨後春筍,原住民語言包含各種方言,進階教材多達四十幾種,由原民會與教育部聯合出版。

各種民俗技藝也多以課外活動和社團的形式在校園中蓬勃發展。譬如游內閣推動的「一校一樂器」,培養國中小學的藝術氛圍。在我任內,完成「藝術教育白皮書」,作為未來學校藝術教學發展的藍圖。

台灣是海洋國家,但一向缺乏海洋教育,我卸任之前,完成「海洋教育白皮書」,和上述「藝術教育白皮書」一樣,都是教育部首創之舉。

九、高教與技職

教育部主管全國教育,係就體制而言,凡重大政策和法令規章皆屬之,至於反映在預算的業務,則循中央與地方的權責劃分,九年國教的經費並不編列。自從二十世紀末精省之後,原省立高中職改為國立,隸屬於教育部中部辦公室。

現在以2008年教育部預算大項條列如下,以見教育部的實際業務。

總額:1,677億元  單位:億元

項目            額度    比例

大學校院    581.5    35%

技專校院    231.2    14%

高中職       460.47    27%

國中小        84.95    5%

社會教育    73.15    4%

其他           245.68    15%

教育部2008年預算

國中小經費主要編列在地方政府,教育部的經費只占百分之五而已。即使如此,政府的政策向來補助離島、原住民偏鄉,我則增加財政困難的農業縣。

高教經費分配到各大學,民進黨執政時先推動研究卓越計劃,所謂「五年五百億」,在2005年通過立法,我則增列教學卓越一年五十億,並規定凡研究卓越的學校也必需是教學卓越,強調大學不可只顧教授研究,作育英才才是大學的本務。

九○年代以來,技職教育逐漸被忽略,高教經費,一般大學遠遠多於技專院校,我希望預算有所調整,但經過幾年的努力,只能作了小幅的修正。以2008年高教預算來說,二者比重如下:

總額:812.7億元

大學校院    581.5億    71.6%

技專校院    231.2億    28.4%

一般大學和科技大學預算差距如此之大,與學校和學生數的多寡雖然有關,但單位學生的費用,一般大學是遠高於科技大學的。我的努力不盡理想,但一般都還肯定我任內的教育部是比較重視技職教育的。

十、爭議、影響與教育宗旨

教育的爭議多屬於意識形態的領域,有人高唱教育不能帶有意識形態,宣揚這種觀念不是無知就是虛偽。即使民主國家,教育還是和意識形態息息相關,七○年代以來的教育學家已經證實此說,不必深論。至於台灣的政客專貼別人意識形態的標籤,則是政治鬥爭的把戲,不足深論;不過,在台灣的奇特現象是:講本土算意識形態,講中國便不算,積非成是,群眾也信以為真,遂給民進黨帶來極大的困擾。

在我任內,教育爭議真是「罄竹難書」,連「罄竹難書」四個字也可以轟轟烈烈的爭議,台灣人如果連統派這套鬥爭把戲也看不清,以後還要繼續交學費呢!


我的「爭議」是數不完的,根源出於堅持本土教育,以課程綱要為主戰場,另外還有母語教學,歷史教科書,和國文課的文言白話比重。任何一點都有說不完的故事,留待「教長四年記」出版再說吧。

當然我也留下一些有長遠影響的政策,除上述開放髮禁之外,還有幾項比較引人注目:國中基測加考作文,大學指考將「公民與社會」列為選項,大學教學卓越計劃,大學入學繁星計劃,高中職優質化,教科書用語中性化,以及懸掛「自由廣場」的招牌。

不過我最感欣慰的還是在上任兩個月內所擬訂的教育宗旨,提出台灣核心價值的建立,揭櫫「創意台灣、全球布局、培育各盡其才新國民」的教育目標,分為四大主軸,即現代國民、台灣主體、全球視野和社會關懷,並且擬訂施行細目。在此之前,台灣的教育宗旨基本上沿襲民國十八年(1929)的擬訂,那是國民黨訓政時期的教育宗旨,台灣教育之保守,其來有自,也是必然的。

我被封為最有爭議的教育部長,但在我任內四年,(這是自毛高文以下,七位部長最久任者,若包括2008年以降至今,算是十位了,)統派媒體,泛藍政客以及不贊同台灣主體的人士,都沒有針對我的教育宗旨提出具體的指教,我實在深感遺憾!
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引用:台灣大地文教基金會
http://www.taiwantt.org.tw/tw/index.php?option=com_content&task=view&id=7602&Itemid=57

聖山日記 20140507---來吃粉粿

新聞報導 -
作者 Poney | 贊殿   
2014-05-07

2014年5月7日  天氣陰雨

又是陰雨綿綿的一天,還好早上短暫停了一會兒雨,讓我能把昨日鐘樓區的環境整理尚未做完的工作,能告一個段落。

工作結束回來也近中午了,同修說:「來吃粉粿」,只見桌上有一黃一白兩種粉粿,同修說:「黃色的是外面買的,白色的是自己做的,你吃看看有什麼不同」,白色雖然沒有那種QQ的口感,但卻是入口即化啊,同修說:「市售的粉粿都有添加一些其他的東西,所以吃起來才會那麼Q,而自己做的只有用太白粉及玉米粉而已,比較健康,而且成本也便宜很多,以後要吃自己做就好了」,把黃色那塊吃完後才驚覺,忘了照相了,沒關係,大家想像一下吧!

之前做過高麗菜粿、韭菜粿,今天同修又用自己種的匏瓜做了匏仔粿,也是蠻好吃的,只是匏仔粿、高麗菜粿比較麻煩,都要先炒過,只有韭菜粿最簡單,切一切,麵粉拌一拌就可以了,真是我的最愛啊!

你發現了嗎,今日的餐點怎麼都是粿?


延伸閱讀:
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聖山點滴系列
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引用:台灣大地文教基金會
http://www.taiwantt.org.tw/tw/index.php?option=com_content&task=view&id=10581&Itemid=1

阿扁總統送餐日記 20140507 ---阿扁總統的政績

新聞報導 -
作者 贊(竹金)   
2014-05-07

緊張忙碌的日子總是過得比較快,反對中國的黑箱服貿"飛"走了,林義雄先生憾動人心的絕食與核四工程也停了。但儘管今年的氣候很怪,梅雨季節由清明延後到近日,可是報稅/繳稅的日子卻絲毫不延遲。想到萬物齊漲的時刻,還要擠出錢來奉養郭冠英、謝啟大等人,讓他們退休能過爽日子;因此督促我去追查、開始去比較,納稅錢被怎麼分配。

我沒看到馬政府這六年來做了哪些好建設;印象中,馬市長會建"貓空纜車",郝市長花一百多億辦花博。馬區長任內有:規畫"ETC遠紅外線道路自動收費",後來變成遠東集團獨攬的"偽e-Tag系統"。又建了一拖再拖的"黃金價 五楊高架高速公路"。.....對未來方向或產業的發展,馬區長只有"完全靠中國",恐嚇兼偷渡地想用服貿協議來以商逼台、藉商殖台。

照舊,google"陳水扁 稅金",就找到一篇貼在臉書上的轉貼文:"陳水扁用八年….",內容雖有待日後整理確認;但剛好可以讓我起頭,自行再確認詳細資料及吸收學習,然後逐筆寫在我的智慧型手機裡,這樣才對得起陳總統,他認真實在、為大家服務的精神。

先選取幾項我特別感激的:打消1兆2千億元銀行呆帳、故宮歷史博物館南院定址嘉義、八年八百億的水患治理條例、中部科學園區、員山子分洪啟用、連通台灣西部的十二條東西向快速道路、老年年金、回復被國民黨取消的勞保年資中斷、建立勞保隨身新制,老闆強制繳存勞工退休金。…. …. 阿扁總統身在黑牢,然而我們現在每日的生活,都還受到他努力工作而得到好處。

我不想輕易的忘記這許多發生在我身上的事實,也不可能全都忘卻。很希望,能把陳總統這些政蹟,好好地傳給我敬佩的年輕新世代。

今日的餐點:
(午)鳳梨苦瓜雞湯、煎香魚、炒紅莧菜、菜脯蛋、糙米飯
(晚)蕃茄蛋花湯、蒜泥白肉、炒茼蒿菜、青椒炒木耳、糙米飯
點心:小蕃茄、Q心紅豆麵包、鮪魚麵包

延伸閱讀:
阿扁總統送餐日記系列
阿扁總統送餐週報 Week 52:20140421~20140427
陳水扁總統的政績


引用:台灣大地文教基金會
http://www.taiwantt.org.tw/tw/index.php?option=com_content&task=view&id=10580&Itemid=1



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