| 新聞報導 - 自由論壇 | |
| 作者 Aries | 贊修 | |
| 2018-12-06 | |
【平凡人．非常事系列】專訪平凡的小人物，背後的大故事。他們因為各種不同的原因，不經意挖掘身世、史料的歷程，得到意想不到的收獲，是教科書以外的真實世界，也是人民產生台灣意識的縮影。這些點點滴滴的小故事，拼湊串連成台灣史。
我們善盡媒體責任，報導不為人知的真實故事，深化台灣歷史、文化。
【受訪者】黃雅瑄老師，1973年生，台南左鎮人，國中老師。擔任教職10幾年的她，為何想要再進修研究所？習以為常的知識，如何180度大翻轉？讀台灣研究所後，又如何發現自己的西拉雅族身世？追尋過程，如何影響自己與家族？「平凡人．非常事」黃雅瑄的故事，將連載於此。
 南部連日豪大雨後，黃雅瑄與「長榮大學台灣究所成立記略」勒石碑合影。攝：陳孟絹
進修的動機
黃雅瑄大學畢業後進入教育體系教書，一直兼任行政工作，剛開始在南化國中任教，第一年是教學組長、後面三年是輔導主任。接著轉到沙崙國中也是擔任輔導主任，她於此時期在職進修，碩士畢業後轉當教務主任。後來私人因素休息一年，回職後專任一年，現在除了教學也兼資料組長。 她說「差不多在我工作10幾年後，開始思考繼續升學的事」。似乎有個靈感催促著她，要繼續進修。她當時會繼續進修研究所，有一個重要的因素：以往學到的課程，已不足以應對她的教學內容。 菜鳥黃雅瑄最早是當代課老師，日間部和夜間部都有教課，在日間部教過歷史、地理、公民課程；在夜間部教過英語會話科目，學生包括歐吉桑、歐巴桑等，年齡分布較廣泛。她很誠實的說「當時是硬著頭皮去教書的」，把手邊的資料看一看，就上場去「誤人子弟」了。  黃雅瑄（中，包包置於大腿者）於2012年帶學生到故宮出遊。圖片來源：黃雅瑄FB 她在教歷史學科的過程，中間有一些轉折，譬如《認識台灣》教科書出現了（1997年），這是以前她沒有學過的內容，要怎麼調適？ 第一年我教的是國二跟國三的學生，上的是國編版的歷史，裡面沒有專門的台灣史內容，台灣史只是中國史的一小部分。國一那屆使用的是《認識台灣》（歷史篇）的試用版第一年。我心裡很惶恐，因為我對台灣歷史的了解很片面，沒有完整的架構，台灣史前時代是什麼，我完全不知道。 為了要上課，我開始想辦法，去書局買很多台灣歷史的書回來閱讀，其中最關鍵的就是周婉窈老師[1]的《台灣歷史圖說》，[2]書籍呈現整個台灣史的基本架構，以淺顯易懂的文字搭配大量的圖片，讓我對台灣史快速入門。 當時也會舉辦教科書說明會、研討會等，我會報名參加，教師手冊也有很大的幫助。也就是說，我先找資料閱讀、學習，再把吸收到的知識教學生，一邊摸索、一邊幫學生上課。我告訴自己「學生一定也不知道」。 也就是說，黃雅瑄進修的動機很單純，她認為： 一、自己台灣歷史的知識不足、只知片段。 二、純粹想再唸書、多方學習。 從黃雅瑄身上，其實可以看到站在教學現場第一線的老師，她／他面對教學內容更動時，心裡的起伏與反應。當課程出現自己不熟悉的內容時，每位老師的應對方式不同，黃雅瑄選擇與學生一起成長，先充實自己的學養，吸收理解內容後再教導學生。  黃雅瑄在昔日研究生上課的教室，受訪的神情。攝：陳孟絹 如何選擇校院系所 決定要繼續進修研究所的同時，她在沙崙國中擔任教職。 長榮大學就在她教書的沙崙國中附近，研習完課程可以再回學校繼續上班，短程距離對她而言交通很方便，不過她當時猶豫的是「我有那種國立學校的迷思，長榮大學是私立學校，要去讀嗎？」 後來她用這個方式做決定，進系所網站做功課──看師資，她看到台灣研究所的師資，都是台灣史研究的前輩。但即使知道師資頂尖，她還是有所猶豫，經一位東吳大學社會學系的前輩問她「是國立、私立學校重要，還是師資重要？」 她認真想想，學校的名氣重要，但師資更重要，與自己往後習得知識最有切身關係。因此她報考長榮大學台灣研究所，並順利錄取。 2008年，她開始更忙碌的日子，當國中老師、兼行政工作、趕上課做報告的研究生。  學校第一教學大樓中庭，黃雅瑄身後的奠基石寫著「此基置外更無基，基也者耶穌基督也」，顯示耶穌基督為長榮大學根基。攝：陳孟絹 參考資料
[1] 周婉窈，台灣歷史學者，台灣大學歷史學系教授，專長為台灣史。
[2] 臺灣與海洋亞洲／周婉窈老師《臺灣歷史圖說(增訂本)》出版，https://tmantu.wordpress.com/2010/02/01/周婉窈老師《臺灣歷史圖說增訂本》出版/（2018/10/15點閱）。
引用台灣大地文教基金會:
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2018年12月12日 星期三
平凡人．非常事：黃雅瑄的故事（2）—進修的動機
平凡人．非常事：黃雅瑄的故事（1）—從討厭到喜歡歷史
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| 作者 Aries | 贊修 | |
| 2018-12-05 | |
【平凡人．非常事系列】專訪平凡的小人物，背後的大故事。他們因為各種不同的原因，不經意挖掘身世、史料的歷程，得到意想不到的收獲，是教科書以外的真實世界，也是人民產生台灣意識的縮影。這些點點滴滴的小故事，拼湊串連成台灣史。
我們善盡媒體責任，報導不為人知的真實故事，深化台灣歷史、文化。
【受訪者】黃雅瑄老師，1973年生，台南左鎮人，國中老師。擔任教職10幾年的她，為何想要再進修研究所？習以為常的知識，如何180度大翻轉？讀台灣研究所後，又如何發現自己的西拉雅族身世？追尋過程，如何影響自己與家族？「平凡人．非常事」黃雅瑄的故事，將連載於此。
你是否還記得國中的歷史老師、地理老師？他教的哪一堂課讓你印象最深刻？
我的台灣形象 回想筆者的國中年代，國一到國三的歷史、地理課程各6冊，其中中國史地各佔4冊，台灣史地各佔2冊。歷史老師長髮飄逸，說著中國各朝代豐功偉業的有趣故事；地理老師總在黑板上，熟稔描繪出中國各省份的輪廓圖。 台灣史地呢？考試比重少，不需花費太多心思。台灣的形象，如同腦袋裡的漿糊，總是模糊不清。居住城市的四周縣市鄉鎮，東南西北搞不清楚，何況是超過3000公尺的高山就有268座，以及孕育我們奶水的河流們。
「黨國教育讓台灣人60年來都不認識自己！
欠缺主體性，主要是黨國教育的後果！」 ──台大歷史系教授周婉窈[1]  剛滿3個月的黃雅瑄（中），最早與父母的合照。圖片提供：黃雅瑄
從討厭到喜歡歷史
黃雅瑄，1992年就讀成功大學歷史系，而後長期擔任教職，歷史科班出身，教授歷史科目，天經地義。 她很老實講的說，中學時期並不太喜歡歷史這門課，因為當時上的課都是中國史，對她來說真的太遙遠，為什麼她要去認識一個這麼遙遠的歷史？高中時代的歷史總是考不好，每次考試完，歷史老師總會告訴她「黃雅瑄，妳的歷史要加油」。  1986年，黃雅瑄外公家族於左鎮草山的農曆年合照。左1為外公卓榮（山足），手持白帽者為外婆（前排右2），外婆的右後方為國中時期的黃雅瑄（白衣、齊耳短髮者）。圖片提供：黃雅瑄 對歷史興趣缺缺的人，為何還會讀歷史系？單純是因為分數的關係。 高中生面對懵懂的未來，一方面對大學科系內容不了解，另方面被分數「牽著鼻子走」，是一般人的共同經驗。黃雅瑄完全是誤打誤撞進入歷史領域。 她的求學經驗，學習到的歷史以中國為主體，凡事從中國出發。究竟大學時期是否接觸過台灣史的課程呢？她說： 石萬壽老師[2]有開台灣史科目，但不是必修課，所以沒有選修。大二、大三時，陸續上林瑞明老師[3]的中國現代史，課程名稱雖如此，但上課內容是台灣戰後的歷史，從這門課，我第一次知道「228」這件事，之前從來沒聽過。另外像228的受難者陳澄波，[4]我是在蕭瓊瑞老師[5]的台灣美術史課程知道這個人、這件事。 這些是對我台灣史的啟蒙，在此之前，我對台灣歷史一無所知。 教育體制造成多數學生的想法變成：不用考試，當然沒有必要花時間認識與學習。但當歷史與自己切身相關時，情況就不同了。  大學生黃雅瑄（前排右1蹲者），與俄國史老師樊亞香（中坐者）、同學的合照，老師曾在課堂上，讓學生體驗伏特加的滋味，加深學生對俄國味覺感官層面的記憶。 圖片提供：黃雅瑄 她在何培夫老師[6]的「歷史文物的管理與研究」課程，開始有不同的「歷史」經驗。 何老師大部分在介紹台灣傳統的東西，像是台南的廟宇，這時我才覺得台灣史離我們很近、非常有趣。 我交的上課報告，是以親戚家的香舖店為例。我和同學一組，去訪問阿姨、姨丈，他們還帶我們去上游廠商的製紙廠參觀，工廠製紙的大桶子約有2層樓高，看著竹子如何一路製造成紙錢、拜拜的手工香怎麼製作等等。這是1992年的事，當時台灣還自製紙錢。 認識紙錢製造過程，從生活習習相關的事物開始接觸歷史，歷史變成身邊的事，不再是遙遠他國的事，讓黃雅瑄開始感興趣。 她後來回想，大學階段雖然知道台灣史，但還沒有台灣主體意識。她習慣從中國的角度看台灣的歷史，從小到大，都是以中國主體意識為出發點上歷史課。 參考資料
[1] 風傳媒／黨國教育讓台灣人60年來都不認識自己！台大教授周婉窈嘆台灣史最大缺憾，https://www.storm.mg/article/353285?fbclid=IwAR15MonKmF9Nqf8EKljF4_Id-iplgmv9F6yiw9hsTpRzuWk-dA8c0vn1L6A（2018/11/8點閱）。
[2] 石萬壽，台灣歷史學者，成功大學歷史系退休教授，在成大開設隋唐史、台灣史科目。亦研究台南文史與台灣話。 [3] 林瑞明，台灣歷史學者，成功大學歷史系名譽教授，在成大開設台灣文學史、臺灣文化史、中國近現代文學史科目。 [4] 讀報／解密228：殺紅眼！ 三月國府全面大屠殺（3），https://dopost.dudaone.com/20180323-3（2018/10/2點閱）。 [5] 蕭瓊瑞，台灣美術史學者，成功大學歷史系教授，在成大開設台灣美術史科目。專長為台灣美術史、藝術史與藝術批評、公共藝術。 [6] 何培夫，台灣歷史學者，成功大學歷史系兼任副教授，在成大開設歷史文物的管理與研究科目。專長為台灣史、台灣古蹟與文物、台南市古蹟、台灣碑碣史料。
引用台灣大地文教基金會:
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