◎ 林士清
技職教育主要的目標是培育經濟發展、產業進步的實用人才，在台灣經濟發展的年代，扮演過重要的推手。然而，技職教育卻成為「重要但不受重視的教育」，學生選讀學校，大多以高中、大學為優先，技職教育常常是學生不得已的「第二選擇」。
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多元入學的改革方案及各地廣設學校，使得就學率提高，但中學生的考試壓力絲毫未減，反而在考試引導教學的力道更為加深，當前的國中基測題型比的是「完美考試」，對於資優生而言，比的不是誰學得比較多，而是誰忘得比較少，誰越能細心作答，減少大意失荊州的答錯機率，志願排名越能鞏固。學生在僵化的教學體制下反覆練習各種基礎題型，固然熟練，但不容易有創新學習的可能，試問下一個世代的競爭條件，比的是「熟練」，抑或「創新」？
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（作者為台灣經濟研究院助理研究員）
詳細內容自由時報http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/jun/23/today-o6.htm
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