◎ 蔡志鏗
報載，由於擔心孩子的心理受到打擊創傷，法國中小學正在推行考試、功課不打分數的新制度。此外，芬蘭等國家也自多年前就已取消分數制度。
法國的兒童心理專家認為，分數太低會帶給孩子相當大的打擊，同時讓孩子有比較的心理。他們主張，學校最好不要給孩子打分數。筆者贊同這樣的看法。
其實中小學教育沒有太過高深的大學問，如何讓學生健康成長、快樂學習，是每一位教育工作者最應思量的事。然而事與願違，國內中小學校還是瀰漫著分數至上的氛圍，師生不但重視成績，而且各校各科的考試題目，普遍存在著比多比難的情況，甚至以考倒學生為樂。這樣的考試，已偏離評量的原理原則，也失去測驗的真正目的，幾乎成了折磨學生、整慘學生的工具。
最近國內就接連爆發幾則因學生分數太低而重考的事件，過低的分數，對學生的自信和興趣都是一大殺手，看看法國，想想台灣，還真讓人難為情。期待學校考試可以回歸評量的準則，筆者建議，以質性描述的學習成績單，取代目前施行的百分比分數成績單，既不打擊創傷學生的心理，也不會引發學生相互比較的不良心態。 （作者現任國小校長）
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