獨家》課綱爭議再起 教師控國教院「偷」作品

2015-11-04

〔記者林曉雲／台北報導〕為解決微調課綱爭議，教育部長吳思華宣布啟動「大家一起寫教材」計畫，但由高中歷史教師組成的「歷史教師深根聯盟」發現，國家教育研究院便宜行事，未取得老師的同意，擅自把過去歷史老師參與和平計畫撰寫的文稿「偷來湊數」，歷史教師深根聯盟反對微調課綱，也拒絕參與大家一起寫教材計畫「背書」，指控國教院已涉侵害老師的著作權。 「歷史教師深根聯盟」反對微調課綱，指控國教院擅取聯盟老師們、例如建中老師莊珮柔過去寫的文章，當成「大家一起寫教材」內容，聯盟拒絕背書。（記者林曉雲翻攝） 「歷史教師深根聯盟」反對微調課綱，黃惠貞老師表示，國教院擅取聯盟老師們過去寫的文章，當成「大家一起寫教材」內容，聯盟拒絕背書。（記者林曉雲翻攝） 記者上國教院網站「大家一起寫教材」專頁，點入「歷史科教材知識庫」的「補充教材」，果然看到「教科書與和平教育研究」，國教院說明所列台灣史和平教育的構想，啟自兩次世界大戰期間，希望透過戰爭的慘痛經驗、歷史的殷鑑，用各種方法避免國際之間，乃至國內各族群之間，因偏見、仇視而帶來的衝突、暴力、戰爭與貧窮的禍害。實踐和平教育的理想，需要從根做起，而學校教育的課程實施與教材設計，正是培養學生追求和平理念之價值與態度的根本途徑之一，因此從民國99年至103年執行「教科書文本與和平教育之論述與實踐」研究計畫，首度將教科書文本內容（關注在高中歷史教材議題）與和平教育理念做連結，並附上例如歷史教師深根聯盟發起人、板橋高中歷史老師黃惠貞撰寫的《跨學科整合的可能性－從「主權 / 領土」主題談起》等文章。 聯盟指出，老師們確實參與了教育部所規劃和平教育計畫，「但那是過去的計畫」，沒有人可以否定過去，聯盟也希望，以前寫的教材或教案，可以分享出去，不過「大家一起寫歷史」是教育部為解決課綱爭議所擬的新計畫，聯盟老師不僅未參與，還有些人認為此計畫只是虛偽的政治話術，聯盟反對大家一起寫教材計畫，當教育部時空錯置，把「過去」當成是「現在進行式」，就造成「過去的我們」跟「現在的我們」打對台的窘境，同時也浮現出誰可為、誰當為此現在進行中的計畫負責的問題，希望教育部可以另起爐灶，找新老師來負責「大家一起寫歷史」計畫，已正視聽。 黃惠貞表示，聯盟是極力批判「大家一起寫歷史」這計畫的虛偽的人，國教院粗暴，無能到要找「反對者」為自己背書？國教院的學術專業，信用何在？國教院悲慘到要用這種方式來做業績交差？難道教育部看不出來，之所以沒有教師願意加入這計劃，是因為教育部對「微調課綱」橫柴入灶的政策，激怒了多數歷史老師嗎？說謊的部長，說謊的國教院，叫基層教師要怎麼教學生？對國教院涉侵害著作權的行為保留法律追訴權。 Source: 自由時報