一個台獨青年的思考

作者 王俞堯

2014-05-19

近日高中「史記版」歷史教科書中出現「台獨將讓台灣社會陷入國家認同錯亂」等字句，讓筆者不禁汗顏，這究竟是教科書，還是法西斯式的洗腦宣傳冊？ 統獨之爭，各方人馬唇槍舌劍已經爭了數十年。然而正因為統獨事關國族認同問題，意義重大，故縱使筆者自身是獨派，仍希望這個議題能被更理性地討論。筆者認為「史記版」歷史教科書之所以遭人非難，絕不只是因為抹黑台獨運動，而是因為其剝奪了學生對重大社會議題的思考空間，直接將立場不同者貶為亂臣賊子之故。 教育之意義乃在啟發學生的獨立思考能力，尤其在人文社會學科方面更該如此，面對一個社會議題，教育所該做的不是告訴學生一個標準答案，而是適當地引導學生查找資料，廣聽各方論述，再自行做出理性的判斷。換言之，若有教科書公然斥責支持統一者，也不是筆者所樂見的。 有個故事是這麼說的：一個好事者問愛因斯坦可以背誦圓周率到小數點後第幾位，沒想到愛因斯坦不悅地答道：「書本上查得到的東西，我沒有必要記在腦子裡。」誠然，愛因斯坦之所以受人敬重，並不是因為他能記得多少瑣碎的數學公式，而是因為他有優異的思考能力。而筆者也認為，教育最神聖的使命正是培養學生的思考能力。是以當涉及統獨等重大問題時，我們的教科書該做的應該是清楚地陳述各方所持的立場，以及其後的背景與理由等，至於孰優孰劣，就留給學生自行判斷了。 （作者就讀國立政治大學法律系） Source: 自由時報／自由廣場