文／王錦萍
「你好，我是孩子在這裡面的老師，他表現很好、很乖喔。」對著前來探望孩子的家長自我介紹，針對每一個孩子具體指出幾項優點，舉例說出跟孩子的互動經驗以及觀察做為佐證，再稱讚一兩句，例如上課很專心投入、會主動提問、寫字很整齊或者畫圖很厲害等等。
「老師」這個稱謂掌握權力，孩子過去大概已經看過很多次自己的家長在老師面前難堪的樣子，沒想到在這最不堪的場所中，被重重鐵門封閉保護的地方，卻居然得到這一兩句老師真心的讚美，當下，即使案情再兇惡的孩子，這時候的神情都回到了寶寶的樣子。
家人的反應則是很一致，都是嘴裡不相信，謙虛地再責備孩子兩聲，可是眼裡會出現一種柔和，既欣慰又不太敢表現出來，然後吞喉頭忍淚。
孩子遭遇司法案件，自己受害、家庭也受累，其實走到這一步之前，往往在學校、社區甚至親友之間的那些場景，不論孩子或家長，總是被否定、責罵、被要個交代，早已經累積了許多親子之間對彼此的失望。而此刻的一兩句讚美，雖然發生在這個不得已的場所，但是，就像奇蹟似的，少年和他們的家長心底裡似乎有了一點點微小的力量。
一個媽媽忍不住抱緊兒子，抱了好久不放開，另一個阿嬤終於露出微笑，說：「為了這個孫子很操煩呀。」還有一個嚴肅的父親，嘴唇顫抖哽咽地表示孩子從小原本多麼善良。
家長想起了在那項錯誤的行為之下，眼前的這個仍然是他們的寶貝，隱隱地也記起了孩子在剛出生的時候，只要平安就好的心願。
一兩句最簡單的稱讚，親子雙方都好需要。
（關心青少年犯罪預防與矯治，可上http://www.616.org.tw中華民國更生少年關懷協會諮詢。）
引用自由時報 :
http://news.ltn.com.tw/news/supplement/paper/1040331
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