 |
| 世新大學新聞系講師余陽洲教學幽默。（記者王敏為攝） 2012-12-10 |
記者陳怡靜／專題報導
當大學教師都忙著研究升等，世新大學新聞系講師余陽洲有不同的志向。二十五年來都是講師的他，天天忙著剪報、側錄新聞，引導學生解讀媒體。
他是學生票選的十大優良教師，中小學老師、大專師生、社區居民也是他的學生。只要看見台下學生的眼睛發光，就是他最滿足的時刻。
不斷丟出問題 做媒介守門人
「你最討厭哪國人？韓國人？為什麼？會作弊？誰告訴你的？」「媒體識讀」課程教室裡，學生盯著投影螢幕，播放著新聞片段，余陽洲不斷丟出問題。這是世新所有學生的必修課，都得學過「媒體防身術」，做自己的媒介守門人。
「媒體是一所隱形學校，大眾天天從媒介獲得資訊，卻感覺不到這套課程。但我們應要自覺、要獨立思考。」他引用傳播學者麥克魯漢的名言：「我們不知道是誰發現了水，但肯定不是魚。」被水包圍的魚不知道已全身溼透，正如被媒介包圍的大眾不知不覺被影響對世界的看法。
余陽洲連續十一年在世新開設「媒體識讀」，報章雜誌、廣播電視、廣告電影都是教材，作業包括發表議論、投書報紙與公民行動。他也教中小學老師和社區大學，深入淺出引導學員解讀媒體訊息，提醒對訊息「停看聽」。一篇篇生活中的實例，讓冷門課程不再是票房毒藥。
「你的意識從哪裡來？」余陽洲習慣拋出問號，從學生常接觸的媒介去設計教材，讓學生主動思考媒體隱藏的意涵。他從卡通《海綿寶寶》中探討政經結構與勞雇關係，海綿寶寶認真勤奮，即使不休假或沒加班費，仍努力煎蟹堡，「這就是被灌輸的意識，勞工被剝削卻不自覺」。
他妙喻，「媒體識讀」好比防身術，不是為了抵抗媒體，而是要讓人強身健骨，是現代公民必備的素養。是想培養能獨立思考的閱聽人，能讚揚優質媒體，也能讓媒體不要產生負面影響，「重點不在找媒體麻煩，而是欣賞好的部份、改進不好的部份」。
啟發學生 課程實踐也是公民行動
課程實踐也是公民行動，標榜十四天美白的牙膏廣告、強調纖體瞬間的名人代言、電視購物激瘦商品等，都是小組研究主題，還曾成功讓廣告下架或拿掉誇張宣傳的文字。曾有大一新生認為《壹週刊》應做內容分級，透過電話與舉牌抗議，讓《壹》承諾不再出現性交模擬照片與鉅細靡遺的文字描述。
甚至中國學生也受到啟發，沒有牛肉塊的同品牌泡麵包裝兩岸大不同，台灣寫著「牛肉湯麵」、中國仍是「牛肉麵」，中生也勇敢向業者反映會誤導消費者。
余陽洲坦言，希望「媒體識讀」像種子開花、內化進閱聽大眾腦袋裡，讓人人都能獨立思考、做自己的守門人，媒體自然也有了向上的力量。
沒有留言:
張貼留言