【影片】杜正勝：主體教育、意識形態與文化思維（2）

新聞報導 - 大地新聞報導

作者 台灣大地文教基金會

2013-04-15

第3段 15，用軍式（軍人改造）、規範學生外表、外型（髮禁）。由教育部發文下令規定（這就是法西斯化）。 16，1993年李登輝開始推動“鄉土教學活動課程”，落實本土教育，走出中國化教育，開始各族群語言的推廣。 17，1994年大遊行，不分政黨都是為了關心下一代而走。（成果：落實小班制、學校小型化、尊重學生、老師責任不專制） 18，教育走向現代化，不落伍。 19，1999年立法院通過教育基本法。 20，思考教育主體（1，人民為主體？2，國家為主體？3，政府執政者為主體？）正思維：教育權應是在人民，非國家。 21，1990年台灣本土化，開始重視國民教育權。 22，1996年提出“教育改革總諮議報告書”（大原則）：（1）教育鬆綁（2）適才適性（3）暢通升學管道（4）建立終身學習 第4段 23，1997年自由化已相當活躍，李登輝推動認識台灣的課程，從國一的歷史、地理、社會，有別過去附屬在中國。 24，1999年通過教育基本法：（可查網路）（1）鄉土、生態、人權（2）中立、學習權、自主權、人格發展（3）中央地方分權 25，2000年民進黨成立本土教育委員會，實行九年一貫課綱。 26，2004年杜正勝上任提出四大主軸：（1）培養現代國民。（2）建立台灣主體。（3）擴展台灣全球性。（4）增加社會關懷，彌平學童不平等的生長環境。 27，由身邊開始教起，由近而遠學起。 28，提出解除髮禁、校園的改建不再像軍營、電腦化的普及（由杜提出） 29，20年來奮鬥的成果：（1）專制……＞民主。（2）專權……＞分權。（3）威權……＞人權。（4）中國主體……＞台灣主體。 30，KMT所謂的撥亂反正指的是，正：戒嚴，亂：民主。意識型態都是無所不在，不可分離。 31，統派無法忍受台灣走向，在名詞使用上從用鄉土＞本土＞主體＞國家 32，由思想、觀念、行動，所構成“意識型態”。 延伸閱讀： 感謝杜正勝教授大年初一親臨聖山指導 【影片】杜正勝：主體教育、意識形態與文化思維（全） 【影片】杜正勝教授於聖山「228自由鐘」響鐘祈願 【影片】杜正勝：主體教育、意識形態與文化思維（1） 引用:台灣大地文教基金會 http://www.taiwantt.org.tw/tw/index.php?option=com_content&task=view&id=6670&Itemid=1